THERAPIE

HEILPÄDAGOGIK
Die Heilpädagogik versteht sich als eine unterstützende, fördernde und stärkende Pädagogik, insbesondere bei Entwicklungsschwierigkeiten oder Entwicklungsstörungen eines Kindes. Heilpädagogik will das Kind in seinem familiären Umfeld und seiner Gesamtsituation verstehen und ausgehend von seinen Stärken und seinen Ressourcen fördern.

Heilpädagogik fördert die Entwicklung der natürlichen Fähigkeiten des Kindes:

• Die Fähigkeit zu sehen, zu beobachten und über das Auge ein zutreffendes Bild der Wirklichkeit aufzunehmen.
• Die Fähigkeit zu hören, zu lauschen und mit dem Gehör aus den vielfältigen Geräuschen und Klängen die wichtige und richtige Information herauszufiltern.
• Die Fähigkeit mit Hilfe der Körpermuskulatur sich geschickt im Raum zu bewegen; dabei wird ein sicheres Gefühl für die Muskelspannung und ein stabiles Gleichgewichtssystem gebraucht.
• Die Fähigkeit mit der Hand feine und feinste Bewegungen auszuführen, die das erfolgreiche und geschickte Hantieren mit Gegenständen und das Schreiben und Malen ermöglichen.
• Die Fähigkeit mit allen Sinnen die Bedürfnisse des Gegenübers wahrzunehmen und gemeinsam zur Zufriedenheit beider etwas zu planen und durchzuführen (soziale Bezogenheit).
• Die Fähigkeit innere Vorgänge wahrzunehmen, emotionales Erleben zu artikulieren und zu steuern; ein Selbstbild und Selbstwertgefühl aufzubauen und damit ein Selbstbewusstsein für die eigenen Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln.

Die heilpädagogische Arbeit orientiert sich an vorhandenen Ressourcen der Familie mit dem Ziel Kinder und Eltern in ihren Kompetenzen zu stärken.

Ziel ist es, eine individuelle Förderung in den entwicklungsverzögerten Bereichen zu ermöglichen damit das Kind auch im Bereich seiner Schwierigkeiten wieder Erfolge erleben kann und wieder bereit ist die Anstrengungen und Mühen des Ausprobierens, Übens und Wissenwollens auf sich zu nehmen.

MUSIKTHERAPIE
Musiktherapie ist der gezielte Einsatz von Musik im Rahmen der therapeutischen Beziehung zur Wiederherstellung, Erhaltung und Förderung seelischer, körperlicher und geistiger Gesundheit. Sie beinhaltet unterschiedliche musiktherapeutische Konzepte, die ihrem Wesen nach als psychotherapeutisch zu charakterisieren sind.

Musiktherapie ist ein Angebot um Hilfesuchenden die Möglichkeit zu eröffnen mittels Musik und Instrumenten in Kontakt und Dialog zu treten. Sie ist ein Medium für Sinnes- und Körperwahrnehmung, physische und psychische Entspannung, Muskeltonusregulierung und das Üben von sozialem Miteinander, sozialer Kompetenz.

Aktive Musiktherapie
Hier spielt die Improvisation eine wichtige Rolle. Durch vorbereitete Absprachen kann die Aufmerksamkeit stärker auf die Musik und deren Bausteine (Melodie, Töne, Klang, Rhythmus, Dynamik, Form) oder ihr Material gelenkt werden. Die Bausteine sind Analogien für unsere Art zu denken, fühlen oder sich zu verhalten. Somit wird Nonverbales nach Außen gebracht und mitgeteilt.

Träume, Phantasien, Spontanität, Wünsche, Ängste, Gedanken haben Raum zu Ausdruck zu kommen.
Dem Spielen folgt zumeist eine Gesprächsphase, in der Patient und Therapeut austauschen, was sie beobachtet und erlebt haben und was ihnen dazu einfällt.
Daraus ergibt sich oft das Thema für die weitere Bearbeitung durch die nächste Improvisation.

Rezeptive Musiktherapie
Hier nimmt der Patient die Musik entweder vom Therapeuten gespielt oder von Medien abgespielt passiv wahr. Das HÖREN von Musik steht im Mittelpunkt. Beim hören von emotional besetzter Musik kommt Erinnerungsarbeit in Gang.

Die emotionale Wirkung von Musik ist mit physiologischen Reaktionen verbunden- Entspannung - Anspannung; Atmung, Puls, Schmerzempfinden.
Dies kann in der therapeutischen Situation unmittelbar aufgegriffen und genutzt werden.

ELTERNBERATUNG
Häufig wird in der ärztlichen Sprechstunde deutlich, dass Eltern in bestimmten Entwicklungsabschnitten- und Lebenssituationen ihrer Kinder eine Unterstützung erfahren sollten.

In der Elternberatung werden die engsten Bezugspersonen des Kindes dahingehend betreut in der Behandlung/ Therapie erworbene Kompetenzen im häuslichen Alltag umzusetzen und zu integrieren. Zudem können konkrete Problemsituationen in der Erziehung eingehend besprochen, analysiert und gemeinsam nach alternativen Wegen gesucht werden. Idealerweise nehmen Mutter und Vater an der Beratung teil. Damit zwischen beiden Elternteilen ein Erziehungskonsens entsteht. Im Gespräch wird häufig deutlich, dass Eltern schon viele Gespräche in verschiedenen Institutionen hinter sich haben. Ziel ist es, aus den bereits gewonnenen Erfahrungen und der aktuellen Beratung ein sinnvolles Ganzes zu entwickeln. Um dieses Ziel zu erreichen, sollten folgende Punkte berücksichtigt werden:

• gegenseitige Akzeptanz
• keine Belehrung sondern Beratung
• Hilfe zur Selbsthilfe
• ressourcenorientiertes Arbeiten
• Entwicklung von Nah- und Fernzielen
• Entwicklung von praxis- und alltagsnahen Beispielen
• Beratung auch in außerfamiliären Bereichen (Schule, Kita)

Ziel ist es, Vertrauen und Zuversicht für ein kompetentes Miteinander in den Familien zu stärken, Lösungswege aufzuzeigen, die dann auch alleine beschritten werden können und für jedes einzelne Mitglied der Familie ein entwicklungsförderndes und zufriedenes Klima zu schaffen.